29.05.21 93 група електромонтерів Українська література

 Тема. Мотив самотності людини. Згадка про революцію як данина естетиці доби соціальних перетворень («Інфанта»).

1. Робота в зошитах.

Законспектуйте матеріал.

 «Інфанта». — зразок інтимної лірики поета. У ньому М. Вороний розмірковує над враженням, яке справила на нього старовинна картина під такою ж назвою. Твір починається романтичною пейзажною картиною, у якій багато авторських неологізмів, створених його поетичною уявою («проміннострунними». «мрійнотканому». «вогнелунними».. Із чуттям «побожної хвали». ліричний герой оспівує жіночу красу, що, виринувши із глибини століть, залишилася вічною й нетлінною. А світ продовжує жити, у ньому є завжди «два мечі». — добро та зло, і це слід сприймати як належне. Червоний колір полотна нагадав поетові червоні заграви революції. Образи-символи: Революція, червона заграва, меч — повернення до реалій часу, передчуття біди. Для символістів, як і для представників інших модерністських стилів, форма вірша, художні засоби набували дуже великого значення: важливо не стільки що сказати, а як сказати.

2. Словникова робота.

3. Робота з поезією "Інфанта" .

Перейдіть по ссилці і ознайомтеся з текстом поезії.

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=4500

1)Бесіда за змістом прочитаного

1. Які враження у вас викликала поезія? 

2. Яка її тема та основна думка? 

3. Чому, на ваш погляд, автор обрав саме таку назву? 

4. Які символічні образи наявні у творі? 

5. Як ви гадаєте, чому в письменника виникла асоціація з революцією? 

6. Відшукайте в тексті твору неологізми. Яка їхня роль? 

7. Якою постає природа на початку вірша? 

8. Яких відтінків вона набуває з появою героїні? 

9. Якими рисами наділений портрет незнайомки? Процитуйте. 

10. Опишіть стан душі ліричного героя під час зустрічі з незнайомкою. 

11. Які художні засоби використовує автор? 

12. Прокоментуйте останні два рядки вірша.

4. Метод «незакінчене речення».

1. Микола Вороний — представник укранського… (...). 2. Критики (ще за життя поета) порівнювали його творчість із писаннями великих французьких символістів… (...). 3. Своїм учителем Миколу Вороного називали відомі українські поети… (...). 4. «Маніфестом українського модернізму». став твір письменника… (...).. 5. Ідею цілісності особистості поет виклав у творі… (..) 6. Взірцем пейзажної лірики Миколи Вороного є поезія… (..) 7. Найхарактерніша ознака віршів поета — … (...).

5. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

29.05.21 21 група кухарів Українська мова

 Тема. Контрольна робота № 4 з теми "Синтаксична норма".

1. Пройдіть за посиланням та виконайте, будь ласка, контрольну роботу.

https://docs.google.com/forms/d/1YMFoQ2wRdUiPbmCIJNd12wySM5jS9TZB3O7SjFEPZFg/edit

Після виконання контрольної роботи, зробіть скрін результату та надішліть на Вайбер викладача  0963300403.

07.05.21 5 МСТУ Українська література

 Тема. Урок-підсумок. Бесіда про вивчені твори української літератури за рік.

1. Вправа «Твір ‒ автор ‒ твір»

1.  Автор повісті - хроніки «Кайдашева сім'я» (...)

2.  Автор повісті «Тіні забутих предків» (...)

3.  Автор комедії «Мартин Боруля» (...)

4.  Автор збірки  «З вершин і низин» (...)

5. Автор поеми «Мойсей» (...)

6.  Автор новели «Сойчине крило» (...)

2. Літературний диктант.

1) Визначте жанр твору І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім′я».

2)Укажіть справжнє ім′я письменника, який мав літературний псевдонім Панас Мирний.

3)Хто сказав: «Іван Левицький – се великий артист зору, се колосальне, усеобіймаюче око України»?

4)  Назвіть чоловічі образи повісті «Кайдашева сім′я».

5) Чому Мартину Борулі не дали дворянські права?

6) Як називалася збірка інтимної лірики Івана Франка?

7) Що зображено на пам′ятнику Івану Франкові?

8)  За жанром   «Мойсей»...

9)  Слово «Intermezzo» у перекладі на українську мову означає ...

10)  Які ворогуючі сім′ї представлені в повісті «Тіні забутих предків»?

11)  Яка міфічна істота привиділася Іванкові в образі Марічки?

12)   Кому з персонажів твору належать слова: «Я на батька не кричала ніколи, а у вас мусиш кричать, коли робиш на всю сім′ю сама»?

3. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

07.05.21 21 група кухарів Українська мова

 Тема. Порядок слів у реченні.

1. Перегляд відоуроку.

Прослухайте та запишіть всі речення з відеоуроку.

2. Пояснювальний диктант

-   Запишіть речення, уникаючи невиправданих повторів за допомогою неповних речень. Поясніть розділові знаки та підкресліть члени речення.

1. Бджола жалить жалом, а людина жалить словом. 2. Вовка ноги годують, а мисливця ноги рятують. 3. Повний колос до землі гнеться, а порожній колос до гори пнеться. 4. Один розум добре, а два розуми краще. 5. Пташка красна своїм пір’ям, а людина красна своїм знанн

07.05.21 93 група електромонтерів Українська література

 Тема. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа. Символічність образів Мавки і дядька Лева – уособлення духовності і краси. ТЛ: драма-феєрія.

1. Робота з кросвордом.

Перед вами кросворд. Давши відповіді на запитання, прочитайте назву твору у виділених клітинках, яке і буде ключовим до нашого уроку. Щоб дати відповідь на питання до кросворда, ви повинні розгорнути сторінки про життя і творчість Лесі Українки.

1. Справжнє ім’я Лесі Українки. (   )

2. Псевдонім Лесиної матері. (    )

3. Яке прізвище у поетеси? (    )

4. Як звали Лесину маму? (    )

5. Назва свята, що стало причиною подальшої тяжкої хвороби. (     )

6. Назва вірша, написаного Лесею Українкою у 9 років, про долю свої тітки. («   ").

7. На якому музичному інструменті любила грати Леся? (      )

8. Яке прізвище чоловіка Лесі Українки? (    )

9. Як називалося місто, де відвідала Леся свого дядька Драгоманова у 1894 році. (    )

10. Назва села, де проживала сім’я Косачів 1882 року. (     )

11. Назва країни, де померла Леся Українка. (     )

2. «Історія написання драми « Лісова пісня».

У «Лісову пісню». (1911 р.) Леся Українка вклала «цвіт душі». і вилила зі свого серця «те, що не вмирає».

«Лісову пісню». породила туга за рідним краєм (ліси Волинського Полісся). Тут образи рідної природи, легенди пралісу, мелодії почутих тоді пісень.

Вперше про Мавку Леся почула в селі Жаборинці. Рідну природу поетеса відчула дуже глибоко. Волинь вона любила палко, говорила, що в неї навіть вдача волинська і лісова душа.

Леся Українка часто бувала в сільських хатах, на сільських весіллях слухала дзвінкі пісні дівчат. Волинсько-поліський фольклор, міфологію поетеса знала досконало. Узнавала їх від дівчат — Білінької, Олександри; від дядька Лева з Нечемного (герой драми). У нього жили 3 доби. Перші струмочки драми беруть початок в лісах Звягельщини. Та основне джерело цього твору б’є в хащах та озерах Ковельщини. У 1882 р. Косачі переїжджають з Луцька до села Колодяжного під Ковелем.

«Лісову пісню». Леся написала дуже швидко, за 10-12 днів. Та задум тривав роками. Вперше драма надрукована 1912 р. в журналі «Літературно-науковий вісник».

3. Робота в зошитах (запис визначень)

Драма — п’єса соціального, історичного чи побутового характеру з гострим конфліктом, який розвивається в постійній напрузі. Герої — переважно звичайні люди. Автор прагне розкрити їхню психологію, дослідити еволюцію характерів, мотивацію вчинків і дій.

Драматична поема — невеликий за обсягом віршований твір, в якому поєднуються жанрові форми драми та ліро-епічної поеми. Основу драматичної поеми становить внутрішній динамічний сюжет — власне, конфлікт світоглядних та моральних принципів за відсутності панорамного тла зовнішніх подій, переваги ліричних чинників над епічними та драматичними.

Драма-феєрія (або просто феєрія; фр. féerie, від фр. fée — фея, чарівниця) — 1. Театральна або циркова вистава з фантастично-казковим сюжетом, сценічними ефектами і трюками. 2. Один із жанрових різновидів драми. Для цього виду властивий фантастично-казковий сюжет, поряд із людьми діють створені уявою письменника фантастично-міфічні істоти.

4. Ознайомлення з текстом драми - феєрії "Лісова пісня".

Перейдіть по ссилці та прочитайте твір.

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=508

5. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Складений конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

07.05.21 5 кухар; пекар Українська література

 Тема. Контрольна робота № 7. «РОЗСТРІЛЯНЕ ВІДРОДЖЕННЯ», ПОЕТИЧНЕ САМОВИРАЖЕННЯ.

1. Пройдіть за посиланням та виконайте, будь ласка, контрольну роботу.

https://naurok.com.ua/test/start/564789

Після проходження тесту, зробіть скрін результату і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403.

06.05.21 5 кухар; пекар Українська мова

 Тема. Прислівник. Ступені порівняння.

1. Опрацювання таблиці.

2. Тренувальна вправа.

Від поданих прислівників утворити просту і складену форми вищого ступеня порівняння. При творенні яких прислівників випали суфікси –к-, -ок-, -ек-? При творенні яких відбулися зміни приголосних?

                                          Широко, легко, важко, низько, дорого.

3.Вибірковий розподільний диктант.

Прислівники вищого й найвищого ступенів порівняння виписати в дві колонки.

Чим більше кицьку гладиш, тим вона вище горб підіймає. Найсолодше в світі – сон. Раніше встанеш, то більше діла зробиш. Голова найбільше радиться з очима та вухами. Риба утікає, де глибше, а чоловік – де ліпше. Краще десятьом допомогти, ніж у одного попросити. Ту вівцю першою стрижуть, яка найбільше мекає. Гострий ніж швидше відріже шмат. Манівцями – далі, напростець – найближче.

4. Коментоване письмо.

 Переписати, від поданих у дужках слів утворюючи прислівники вищого ступеня порівняння.

 Вийся, голубе, (високо) лети! (А.Малишко.) Світання (широко) вії розмикає. (М.Стельмах.) Ліс іще (близько) підійшов до подвір’я. (М.Стельмах.) Два дуби вигнались (високо) за липи серед самої алеї. (І.Нечуй-Левицький.) Дедалі темна ніч (густо) налягати на землю почала. (М.Рильський.) Того року, мов на зло, навалив сніжище. Декуди по вікна впав, декуди ще (високо). (Д.Павличко.) Плескались хвилі, начебто хорти, ставало (важко) веслами гребти. (О.Омельченко.) Цвях витягнути (важко), ніж забити. Покинуть (важко), (легко) полюбити. (Д.Павличко.) Серця купина неопалима все горить із кожним днем (щедро). (Є.Гуцало.)

5.  Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

06.05.21 94 група трактористів Українська мова

 Тема. Контрольна робота №4. Практична риторика Усний твір «Мозаїка української душі (миролюбність, сміливість, волелюбність, духовність, образність сприйняття, сентиментальність, сердечність, кмітливість, життєрадісність тощо)».

1. Опрацюйте матеріал.

 Недарма в цю назву внесене містке багатогранне визначення «мозаїка» як різнокольорові скельця, на яких зібрана була інформація, що розкриває таємниці української душі.

Розлога територія України, невимовна краса ландшафту, оксамитовість ласкавого клімату, сонячна насиченість, високе яскраво-блакитне небо, буяння зела і злаків, квіткових барв і пташиного співу, казкова плодючість найпотужніших чорноземів на планеті – це наша українська земля. Злиття людини з навколишньою розкішшю породило душевний світ українця з унікальною історичною долею, неповторними духовними якостями, прекрасною душею, особливим характером, у якого степова волелюбність і непокірливість поєднуються з європейською поміркованістю.

2. Складання усного твору «Мозаїка української душі (миролюбність, сміливість, волелюбність, духовність, образність сприйняття, сентиментальність, сердечність, кмітливість, життєрадісність тощо)».

                                    

06.05.21 5 МСТУ Українська література

 Тема. Контрольна робота № 6  "Образне слово поетичного модернізму. Загальнолюдське, національне, особисте".

1. Пройдіть за посиланням та виконайте, будь ласка, контрольну роботу.

https://naurok.com.ua/test/start/417429

Після проходження тесту, зробіть скрін результату і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403.

06.05.21 6 група кравців Українська література

 Тема. Життя і творчість О. Кобилянської. Її проза – зразок раннього українського модернізму. Жанрові особливості, провідні теми та ідеї. Автобіографізм «Іmpromtu phantasie» («Фантазія-експромт»).

1. Опрацювання теоретичного матеріалу.

Зовнішність Кобилянської

         У похилі літа О. Кобилянська виглядала так за описами близьких людей: темне волосся, крізь яке пробивалася ледь помітна сивина, гладко зачесане, поділене проділом, заплетене в коси, які укладалися позад голови і закріплялися шпильками. Брови виразно темні, обличчя поважне, серйозне й нагадувало більш чоловіче, ніж жіноче. На ньому ані зморшки, були вони ледь помітні тільки під очима. Лице матове, як буває в темних шатенок, широке чоло трохи виділялося на худорлявому обличчі, на вустах — вираз туги, мрії, осяяний добродушністю. Особливо виділялися темно-карі очі, які світилися вологим, променистим блиском, в них, як казали, ніби відбивалася свіжість травневої роси. Сумовитий вираз обличчя був майже завжди, навіть і тоді, коли письменниця всміхалася. Була вона середнього зросту, одягалася охайно, гармонійно, строго і не за модою.

2. Словникова робота.

Нарис – невеликий твір, художньо-публіцистичного жанру, у якому зображено дійсні факти, події в  житті конкретних людей. Найчастіше нариси присвячуються відтворенню сучасних подій чи зображенню людей, яких особисто знав письменник.

Імпресіонізм – (від франц. impression — враження) — художній напрям, заснований на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, співпереживань. Імпресіонізм розвивається в останній третині XIX — на початку XX століття. Спершу він виник у французькому живописі: у 1874 році в Парижі серед інших творів експонувалася картина Клода Моне «Враження. Схід сонця» («Impression. Soleil levant»). Основний стильовий прийом імпресіонізму — зображення не самого предмета, а враження від нього. Самі митці-імпресіоністи досить точно виражали цей головний принцип напряму. «Бачити, відчувати, виражати — в цьому все мистецтво», — проголошували Едмон і Жюль Ґонкури.

Плебеї – (лат., простонародний, від чернь, натовп) 
1. Один із станів вільного населення в Стародавньому Римі, плебс; з 3 - 2 ст. до н. е. -повноправні громадяни незнатного походження. 
2. За середньовіччя й пізніше - широкі верстви міської бідноти. 
3. Назва людини неаристократичного походження.

3. Прослуховування аудіозапису новели - роздуму «Іmpromtu phantasie».

05.05.21 5 кухар;пекар Українська література

 Тема. Євген Плужник «Вчись у природи творчого спокою...», «Ніч... а човен – як срібний птах!..». Один із провідних поетів «розстріляного відродження». 

1. Літературна вікторина «Невідомий Євген Плужник»

 1. Коли і де народився Євген Павлович Плужник?(26 грудня 1898 року в слобідці Кантемирівка Богучарського повіту Воронезької губернії)

2. В якій сім’ї народився майбутній поет?( в сім'ї дрібного торговця, у сім‘ї було 8 синів і дочок)

3. Під чиєю опікою жив Євген?  (під опікою сестри Ганни)

4. Де вчителює Плужник?(у початковій школі села Велика Богачка).

5. Де ще, крім учителювання, пробував свої сили Євген Плужник (вирішує спробувати свої сили як актор у мандрівній трупі)

6. В якій літературній організації одержав  лiтературне «хрещення» письменник?  (у лiтературнiй органiзацiï «Ланка»)

7. Хто був членами групи «Ланка»? (група молодих «попутникiв»: Б.Антоненко-Давидович, Г.Косинка, В.Пiдмогильний, Є.Плужник, Б.Тенета, Т.Осьмачка, Д.Фалькiвський та iн.) 

8. Яким псевдонімом підписався Є.Плужник під перші українськими віршами, які були опубліковані 1923 року в київському журналі "Глобус" (під псевдонімом Кантемирянин (від назви рідного села))

9. Коли і завдяки кому  побачила   світ перша книжка віршів Євгена Плужника під назвою "Дні"(1926 року завдяки дружині поета Галині Коваленко)

10. Чому збірка поезій під назвою "Рівновага", яку Плужник підготував до друку і датована 33-м роком, лишилася ненадрукованою?( разом з багатьма своїми друзями й колегами по перу він потрапив у жорна сталінської репресивної машини).

11.Скільки років тривала літературна діяльність поета?   (усього десять років)

12. Коли помер і де похований Євген Плужник? (помер 2 лютого 1936 року,  похований у Братській могилі на Далеких Соловках).

 2.  Виразне читання поезії .

Вчись у природи творчого спокою

В дні вересневі. Мудро на землі.

Як від озер, порослих осокою.

Кудись на південь линуть журавлі.

 

Вір і наслідуй. Учневі негоже

Не шанувати визнаних взірців,

Бо хто ж твоїй науці допоможе

На певний шлях ступити з манівців?

3. Обговорення ідейно-художнього змісту поезії за запитаннями

1. Яка думка утверджується у поезії «Вчись у природи творчого спокою»?

2. Над чим поет  змушує задуматись читача?

    У маленькій (дві строфи) поезії «Вчись у природи творчого спокою» утверджується філософська думка про те, що взірцем для творчої людини має бути природа. Тільки в її «творчому спокої» все досконале й гармонійне, тому у творі звучить заклик шанувати «визнаний взірець» — природу. Євген Плужник ніби втікав від дійсності, заглиблюючись у свій власний світ, але прагнув і нащадкам передати думку про те, що все минеться, а людина все одно буде бажати гармонії з довколишнім світом.

   Усвідомлення зовнішнього спокою, урівноваженості - це ознаки душевного стоїцизму.

 Стоїцизм (грец. sto — портик (галерея з колонами в Афінах, де Зенон, засновник Стої, навчав філософії)) — філософське вчення, згідно з яким світ-космос перебуває в нескінченній пустоті, будучи живим сферичним тілом, розумною істотою, що організовує всі свої частини в доцільно упорядковане ціле. Долю окремого тіла, за стоїцизмом, визначає його природа, що доцільно включається у всезагальну природу. Найважливішим своїм завданням стоїцизм вважав обґрунтування міцної і розумної основи морального життя людини, яку вбачав у подоланні пристрастей, силі духу, що виявляється у підпорядкуванні своїй долі. Основними чеснотами стоїка було проголошено стійкість, твердість у житті.

4. Опрацювання поезії   «Ніч... а човен — як срібний птах!..»( зi збiрки "Рiвновага")

Автор вдається до вiдомого в лiтературi образу човна -  симво¬лу людськоï долi, що несеться по хвилях життя, передає глибоке зачарування красою свiту.  У поезії звучать космічні мотиви. Ліричний герой поезії Є.Плужника усвідомлює себе часткою космосу.

5. Виразне читання поезії.

 Нiч... а човен -  як срiбний птах!

(Що слова, коли серце повне!)

 Не спiши, не лети по сяйних свiтах,

Мiй малий ненадiйний човне!

I над нами, й пiд нами горять свiти...

I внизу, i вгорi глибини...

О, який же прекрасний ти,

Свiте єдиний.

6. Обговорення ідейно-художнього змісту поезії за запитаннями

1.Які думки і почуття викликає у вас ця поезія?

2.Що символізує образ малого ненадійного човна, що летить по річці, «як срібний птах» ?

3. Розкрийте алегоричний підтекст поезії, що передається словами:

Не спiши, не лети по сяйних свiтах,

Мiй малий ненадiйний човне!

4. Яким настроєм пройнята поезія Є.Плужника? З чим це пов’язано?

5.Яка основна думка твору?

6.До якого виду лірики відноситься поезія?

Попри те, що у творах  Євгена Плужника відображено врівноваженість душевного стану ліричного героя, часто відчувається мотив туги за минущістю краси. Цією думкою наповнений вірш «Ніч… а човен, — як срібний птах!..» Поезія нагадує про те, який прекрасний світ. Образ малого ненадійного човна, що летить по річці, «як срібний птах», символізує людське життя, сповнене радості, гармонії, а подекуди — непевності й смутку. Мить і вічність у чуттєвому, образному вираженні знайшли в цій поезії найяскравіше втілення.

У вірші Є. Плужника конкретна картина ночі на човні поєднується з алегоричною, з глибоким підтекстом. Зачаровує порівняння «човен — як срібний птах» (конкретне значення) і тут же — «не спіши, не лети по сяйних світах, Мій малий ненадійний човне!» (абстрактне, переносне значення, метафора, що може означати і людське життя, і вибір шляху людиною, і мрію).    Ліричний герой розуміє глибину й незбагненність світу, але в цьому його краса й привабливість, те, заради чого варто жити.

 Автор вдається до вiдомого в лiтературi образу човна -  симво­лу людськоï долi, що несеться по хвилях життя, передає глибоке зачарування красою свiту.  У поезії звучать космічні мотиви. Ліричний герой поезії Є.Плужника усвідомлює себе часткою космосу. 

7. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Вивчити напам'ять поезію Євгена Плужника на вибір. Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

05.05.21 93 група електромонтерів Українська література

 Тема. Виразне читання №2. Поезії Лесі Українки.

1. Ознайомлювальне читання.

Саме ім’я Леся Українка – наче символ України. Воно викликає в нас світлі почуття радості від зустрічі з талановитою людиною, яка настільки любила свій народ, що взяла собі псевдонім Українка. Її життя – сонячний промінь.

Ім’ям Лесі Українки названо вулиці, театри, школи, бібліотеки. Центральний музей Лесі Українки знаходиться в Києві. Пам’ятники поетесі споруджено в Києві, Сурамі, Ялті, Луцьку, в одному з міст Канади.

Творчість Лесі Українки дуже багата та різноманітна. Всі її поезії свідчать про велику любов до рідної землі, її вболівання за долю свого народу. Вона любила пісні й музику свого народу, його звичаї, вбрання, на голові носила віночок.

2. Виразне читання поезій Лесі Українки.

3. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Вивчити напам'ять поезію Лесі Українки на вибір. Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.

05.05.21 93 група електромонтерів Українська мова

 Тема. Морфологічна помилка. Іменник. Рід іменників (складні випадки узгодження роду іменників типу біль, нежить з іншими частинами мови). Паралельні родові форми іменника (зал – зала).

1. Мозковий штурм

 Виберіть із поданих словосполучень правильний варіант. Поясніть причину допущених помилок.

Зустрілися біля магазина(у), завдяки (через) хворобі(у), найбільш гостріша (гостра) мить, вулиця І. Франко(а), стукати по вікнам(х), творчість поетів-шестидесятників (шістдесятників), семиста(сот) учнів, на їй (ній) багато прикрас, п’ять кілограм(ів), хотять(хочуть), сім гривнів (гривень), у кіні(кіно).

·                   Які норми порушені у поданих словосполученнях?

·                   Чому у нашому мовленні трапляються помилки?(Незнання норм сучасної української літературної мови, потужний вплив ро­сійської)

·                   Як ви розумієте поняття «морфологічна норма»? За потреби зверніться до підручника.

Запис у зошити

·     Морфологічна норма - це загальноприйняті правила вживання граматичних форм слів. Ця норма регулює загальні для всіх частин мови правила творення граматичних форм: відмінкових (іменники, прикметники, займенники, числівники); особових і родових (дієслова); ступенів порівняння (прикметники, прислівники). Наприклад: душею, вербою, зі Львова, друже, гарячою, якому-небудь, з ними, сімдесятьох, наполягаємо, більш виразний.

2. Творче конструювання

За поданим початком скласти міні-текст, використовуючи іменники професійного спрямування та алгоритм написання власного висловлення. Визначте види речень, поясніть пунктограми.

 Вибір професії – вибір долі.

 ·        Якими частинами мови виступають слова, які використані у назві міні-тексту?

   ·        Складіть асоціативний кущ іменників до цих слів.

3. «Асоціативний кущ»

·        (Майбутнє, життя, перспективність, професійність, важливість, успішність, задоволення, радість, світ, самореалізація, зростання, кар’єра…)

·        Введіть ці слова у текст.

 На моє глибоке переконання, вибір професії - це надзвичайно важливий крок у житті людини, адже від цього вибору залежить майбутнє людини.

 На мою думку, чим вдаліше ти зробиш вибір, тим більше досягнеш бажаного на професійному шляху, тим більше відчуєш себе успішним і щасливим. 

 Дуже важливим для людини є займатися саме тим, що тебе цікавить, приносить задоволення і радість.

 Кожна окремо взята професія – це цілий світ, цікавий та незвичайний.

 Таким чином, не помилитися у своєму виборі – це основне завдання, яке стоїть перед молодою людиною.

4. Запис у зошити

Рід - це постійна ознака іменника.

·        Рід - постійна ознака іменника.

Наприклад:

жіночий рід: оказія, дивовижа, блакить, забаганка, бувальщина, левада, мисткиня;

чоловічий: легіт, гонор, леґінь, серпанок, Данило, кетяг, крутіж;

середній: літепло, дозвілля, роздолля, гасло, осоння, поле, видання;

спільний: хлопчисько (такий, таке), ледащо (така, такий, таке), базікало (такий, така, таке), ручище (така, таке), морозище (такий, таке).

·        В українській мові до чоловічого роду належать слова: нежить, розпач, тунель, Сибір, кір, дріб, пил, степ, ступінь.

·        До жіночого роду: антресоль, бандероль, розкіш, ретуш.

5. Перегляд експрес-урока

 Зараз переглянемо експрес-урок знаного в Україні мовознавця Олександра Авраменка.

6. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)

Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.