30.11.22 5 МСТУ Українська література

 Тема. Усний твір-роздум «Моральна краса й духовна велич людини в кіноповісті О. Довженка "Зачарована Десна"».

1. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

Дайте відповіді на запитання:

• Які типи мовлення вам відомі?
• Визначте мету типу мовлення роздум.
• 3 яких складових будується роздум?
• Які види твору-роздуму вам відомі? Охарактеризуйте їх. (Індуктивний роздум: на основі наведених фактів роблять висновок; дедуктивний: висловлену головну думку підтвер­джують фактами)

2.  Вибір епіграфа (учням пропонується до твору декілька цитат на вибір)

• Щасливий я, що народився на твоєму березі, що пив у неза­бутні роки твою м’яку, веселу, сиву воду, ходив босий по твоїх казкових висипах… (О. Довженко).
• Світ одкривається перед ясними очима перших літ пізнання, всі враження буття зливаються в невмирущу гармонію, людяну, дорогоцінну (О. Довженко).
• …Дивлячись часом униз, не втратив щастя бачити… зорі навіть у буденних калюжах на життєвих шляхах (О. Довженко).
• Людина є таїна. Її треба розгадати, і якщо будеш її розгаду­вати все життя, не кажи, що згаяв час; я займаюся цією таї­ною, бо ж хочу бути людиною (Ф. Достоєвський).
• Людині потрібні не три аршини землі, не садиба, а вся земна куля, вся природа, де на просторі вона могла б проявити всі свої властивості свого вільного духу (А. Чехов).
• Світ наш — тільки школа, де ми вчимося пізнавати (М. Мон- тень).

3.  Складання пам’ятки «Як працювати над текстом-роздумом»

• Епіграф має висловлювати ідею твору.
• Композиція твору повинна мати складові: теза, аргумент, до­каз, висновок.
• Початок висловлювання повинен бути оригінальним, нетра­диційним: цитата з твору, пояснення, коментарі чи роздуми автора з питання, яке розглядається, критична оцінка аналі­зованого твору чи проблема, художня замальовка чи етюд.
• У головній частині теза підтверджується вагомими аргумен­тами, наводяться приклади з літератури, історії, висловлю­ються власні судження, оцінки тих чи інших літературних явищ, фактів.
• Висновок висвітлює остаточну думку, підсумовує сказане, ста­вить певні завдання, закликає до дій. Він повинен бути під­порядкований основній ідеї твору.
• Уникайте безсистемності викладу, дублювання змісту поперед­ніх частин, поєднання речень, що стосуються різних питань теми.
• Уживайте вставні слова типу: по-перше, по-друге, на мою думку, по-моєму, наприклад, скажімо, отже, таким чином, мені здається…, на мою думку…, я вважаю…
4.  Словникова робота  
Доберіть синоніми до поданих слів:
• велич (значення, суспільна вага);
• персонаж (герой твору, образ людини, дійова особа, ліричний герой);
• письменник (митець, майстер художнього слова, автор, ху­дожник, прозаїк);
• виразний (чіткий, яскравий);
• добродушний (лагідний, ласкавий, щирий, привітний);
• щирий (відвертий, правдивий, приязний, гостинний, щиро­сердний, сердечний, задушевний, чулий);
• показувати (змальовувати, відображати, констатувати, заявляти, декларувати, висвітлювати, стверджувати, виво­дити, відтворювати);
• надихати (наснажувати, окрилювати, захоплювати).
• 
  
  5.  Самостійна робота учнів над текстом твору-роздуму
  
• 6. Домашнє завдання (обов’язкове для всіх)
• Написаний конспект  сфотографуйте і надішліть на електронну адресу викладача oxаnа.dudnik@ukr.net або на Вайбер 0963300403 для перевірки.