30.10.20 94 група трактористів Українська мова

 Тема. Контрольна робота №1 з теми "Синтаксична норма".

1. Пройдіть за посиланням та виконайте, будь ласка, контрольну роботу.

https://docs.google.com/forms/d/1YMFoQ2wRdUiPbmCIJNd12wySM5jS9TZB3O7SjFEPZFg/edit

30.10.20 96 група трактористів Українська мова

 Тема. Основні групи фразеологізмів, багатозначність, синонімія й антонімія фразеологізмів.

1. Опрацювання таблиці.

Фразеологізмом називається стійке сполучення слів, побудоване за моделлю словосполучення чи речення, що виражає єдине поняття, лексично неподільне і відтворюване в мовленні. Фразеологічними словосполученнями є, наприклад, гіркий хліб (нелегке життя), пекти раки (червоніти), собака на сіні (скупий), море по коліна (нічого не страшно). Означаючи, таким чином, певні предметні поняття, дії, якості, стани та інше, фразеологічні звороти збагачують наше уявлення про навколишню дійсність, відчутно по­повнюють словниковий склад мови. (запис визначень у зошити)

2. Пояснювальний диктант

З’ясувати значення  фразеологізмів.

 Ділити шкуру невбитого ведмедя -

лізти  з чобітьми в душу-

вовк в овечій шкурі -

 передати куті меду -

 палата розуму-

3. Гра «Фразеологічний аукціон». 

У фразеологічні одиниці вставте пропущені слова (користуйтесь довідкою). Поясніть значення фразеологізмів.

     Гострити …; сам собі …; … на … не попадає; викинути з …;  втрачати …; … з’їсти; прихилити …; ламати …;  не по …;  на … ходити;  крізь … цідити.

Довідка: зуб, голова .

30.10.20 5 кухар; пекар Українська література

  Тема. Значення творчості Івана Карпенка-Карого.

1. Ознайомлювальне читання.

І. Карпенко-Карий є найвидатнішим українським драматургом другої половини ХІХ — початку ХХ ст. Його ім’я можна сміливо поставити поруч з такими класиками світової драматургії, як Бернард Шоу, Генрік Ібсен, Герхард Гауптман та ін.

Іван Франко високо цінував талант письменника, зазначаючи, що цей митець здатний «обняти такий широкий горизонт». В українській драматурги до Карпенка-Карого сюжет п’єси будувався здебільшого на якійсь любовній колізії. Іван Карпович уже в перших своїх драмах відходить від цього шаблону.

Відомий літературознавець С. Єфремов писав про І. Карпенка-Карого, що той «дав початки серйозної комедії, цінної і з громадського, і з художнього погляду, як галерея типів, як образ справжнього, не підсолодженого життя, перетвореного глибоким і дужим талантом». Один із таких типів — Мартин Боруля, герой однойменної п’єси. Боруля прагне утвердити свою людську гідність, забезпечити гідне майбутнє своїм дітям. Який спосіб він для цього обирає і що з того виходить — про це поговоримо на сьогоднішньому уроці.

2. Перегляд відеопрезентації.

3. Складання сюжетного ланцюжка трагікомедії "Мартин Боруля".

Отримання дворянства Борулі

 ⬇️ 

 викрадення коней в Омелька

    ⬇️  

приїзд на заручини  Націєвського 

     ⬇️  

 Степана з роботи 

        ⬇️   

Борулі на шлюб Марисі з Миколою 

       ⬇️  

смерть Борулі

4. Евристична бесіда.

-  Навіщо Мартину Борулі потрібне було дворянство, адже він чесний трудівник, заможна людина?

- Як ви думаєте, чи додало б дворянство щастя Мартину Борулі та його родині?

- Хто з другорядних героїв твору вам запам’ятався найбільше?

- Чому твір «Мартин Боруля» називають трагікомедією?

30.10.20 5 МСТУ Українська література

 Тема. Література рідного краю № 1 Григорій Зленко «Цикл сонетів», «На тлі Одеси».

1. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.

На початку листопада своє 75-ліття відзначив Григорій Зленко — один із найавторитетніших дослідників історії літературного і культурного життя України.

Народився цьогорічний ювіляр у селі Потоці Миронівського району Київської області. Закінчив факультет журналістики столичного університету ім. Т.Г. Шевченка. З 1961 року живе і працює в Одесі.

Григорій Зленко — автор книжок «Нетлінне» (1968), «Книга пам’яті» (1971), «Одесские тетради» (1980), «Берег Пушкина» (1987), «З полону літ» (1989), «Пошук для прийдешнього» (2004), «Лицарі досвітніх вогнів» (2007), а також понад трьох тисяч літературознавчих та краєзнавчих розвідок, опублікованих у журнальній та газетній періодиці.

За вагомі досягнення на дослідницькій ниві Г. Зленко удостоєний звання «Заслужений діяч мистецтв України» (1996), премії імені Павла Тичини (1991), а також нагороджений орденом «За заслуги» ІІІ ступеня.

Григорій Зленко — член Національної спілки письменників України, Національної спілки журналістів України, Всеукраїнської спілки краєзнавців, Міжнародної асоціації україністів, а також — єдиний з-поміж сучасних літературознавців Одеси — Наукового товариства імені Т. Шевченка.

Крім пошукових праць у доробку ювіляра — і книга поезій «Пізня лірика».

Вітаючи Григорія Дем’яновича Зленка з 75-літтям, зичимо йому нових досягнень у науковій і творчій діяльності. Увазі читачів «192 сходинок» пропонуємо вірші ювіляра.

2. Читання та аналіз поезій

Постав на чергу двадцять перший вік
У всій своїй і величі, й загрозі…
Що нас чекає на його дорозі?
Чи буде так, як те Іван прорік?

Під ігом цим ми падаєм в знемозі,
Нам сон жахів блукає біля вік:
Ну, місяць ще, ну, ще якийсь там рік —
Й кінець, немовби в’язням ув острозі.

В провіщеннях пророків є свій глузд,
Хоч і відлуння чуємо тут муз,
Що світ не раз красою рятували…

Читаймо знову й знову Книгу з книг:
Там одкровення всіх знегод і лих, —
Та одного читання так замало!

                                       ***

Що є книга? Літер домовина
Чи колиска розуму свята?
То — моя нехрещена дитина
І земна сторінка золота.

В ній — мої і радість, і осмута,
Сон весняний, осені журба,
Днів моїх неміряна покута
І до щастя штормова плавба.

Не питайте, люди, що є Слово
І навіщо вдався я до рим.
В нім — життя, покіль живий, основа,
В нім — і смерть на цвинтарі старім.

30.10.20 93 група електромонтерів Українська література

 Тема. Контрольна робота № 2 з теми "Література 70 – 90-х років ХІХ століття. Іван Карпенко - Карий".

1. Пройдіть за посиланням та виконайте, будь ласка, контрольну роботу.

https://docs.google.com/forms/d/1qDR0-DuyhlEJJGAVDr_rQOjeA5BE2-a1JoZA1DqbBl8/edit

Зв`язок з викладачем :

Viber – 0999831652

Електронна пошта – oxana.dudnik@ukr.net

Телефон - 0963300403

Facebook - https://www.facebook.com/profile.php?id=100013401396931

29.10.20 4 кухар; пекар Українська мова

 Тема. Стилістична помилка. Стилістичне використання багатозначних слів, омонімів.

1. Мовознавчий диктант «Вірю - не вірю». 

Поставте плюс, якщо згодні з висловом, мінус – якщо ні.

1.  Лексика – це словниковий склад мови .

2.  Усі терміни – багатозначні слова .

3.  У реченні «Задумався дуб темношатий» слово «задумався» ужите в переносному значенні .

4.  Слова «прикрашати, декорувати, оздоблювати» - синоніми .

5.  Слова «війна – мир, довгий – короткий, зима – літо» - омоніми .

6.  У реченнях «Я проводжу час у дружній компанії» та «Розпочалася військова кампанія» вжито пароніми .

7.  Сполучення «теревені правити, як кіт наплакав, брати за живе» - фразеологізми .

8.  Сполучення «від вітру валитися, вітер у кишені свистить, вітер у голові грає»  - синонімічні  .

9.  Слова « камінь, знання, подяка» - стилістично забарвлені .

2. Перегляд відеоролику.

Приклади записати у зошити.

3. Виконання вправи 

Погрупуйте слова: однозначні та багатозначні.

https://learningapps.org/9198066

4. Збирання омонімічних пар.

Поєднайте словосполучення і картинки так, щоб вони могли утворювати омонімічні пари))

https://learningapps.org/9198877

29.10.20 5 кухар; пекар Українська мова

 Тема. Основні правила вимови голосних і приголосних звуків.

1. Перегляд відео.

2. Дослідження-трансформація

• Утворіть від поданих слів прикметники (суфіксальним або префіксально-суфіксальним способом). Поясніть звукові зміни, які відбулися, й написання утворених слів.

Тиждень (тижневий), млость, пристрасть, ячмінь, користь, кореспондент, опо нент, компост, кістка, форпост, капость, хвастатися, пеститися, виїздити, улестити, шелест, без ціни.

3. Коментоване письмо.

• Поставте замість крапок (де потрібно) пропущені букви.

У ложе..ці, кри..ці, кни..ці, Пара..чин, ..жиру, злі..ши, бе..шапки, мі..солдатами, ро..жеврітися, зупини..ся, на сте..ці, відчепи..ься, сподіває..ся, згри..ши, ..шумом, бе..чинство, ..чищати, Іл..я, мудріст..ю, щаст..я, скрин..я, їдальн..я, лист..я, безліс..я, ріл..я, мід..ю, скатер..ю, пам’ят..ю, л..ється, постат..і, повінн..ю, засил..я, молод..ю, молодіст..ю, жовч..ю, рішел..є, у піднебес..і, подвір..я, радіст..ю, стат..я, стат..ей.

29.10.20 96 група трактористів Українська література

 Тема. Ствердження народних поглядів на духовне здоров’я людини. ВЧ №1.  Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» .

1. Завдання.

На думку деяких літературознавців, жіночі образи можна поділити на такі групи

1. образи, які є уособленням страдницького життя

2. образи, які є уособленням щирості, доброти

3. образ - уособлення соціального зла.

- Скажіть, кого з героїв, на вашу думку, треба розмістити в центрі і чому?

(Звичайно, Чіпку, їх об’єднує насамперед те, що вони оточують центрального персонажа твору. І якщо в душі цього складного, неоднозначного й непересічного героя постійно точиться боротьба добра зі злом, то жінки в його житті незмінно символізують добро.)

 - образи Мотрі, Оришки - уособлення страдницького життя.

 - образи Галі та Христі - уособлення щирості, доброти.

- образ Явдохи - уособлення соціального зла.

Виразне читання уривку з роману  Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

29.10.20 92 група електромонтерів Українська мова

 Тема. Виражальні можливості фразеологізмів.

1. Ознайомлювальне читання.

Українська мова багата на виражальні засоби, що дають змогу змалювати образ, відтворити пейзаж, історичну добу, передавати переживання, радість, смуток, возвеличити людину, засудити й викрити негативні її риси.

Серед численних перлин — синонімів, антонімів, метафор,— що роблять мову красивою, образною, гнучкою та експресивною, передають найменші порухи нашого серця, виділяють стійкі сполуки — фразеологізми, що виражають думку й сподівання людей, їх побут, культуру, історію, єднають різні покоління.

Фразеологізми та фразеологічні словосполучення є важливими засобами мовної образності й виразності. Доречно вжиті, вони впливають на читача або слухача, допомагають виразніше передати думку, роблять розповідь яскравішою, надають мові емоційного забарвлення.

2. Досліджувальне завдання.

Дослідіть, чим відрізняються словосполучення першої і другої колонок.

Білий папір	Біла ворона (та, що відрізняється)
Дати хліба	Дати перцю (покарати)
Відкрита каструля	Відкрита душа (щира людина)
Каша з молоком	Кров з молоком (краса, здоров’я)
Майстер виробничого навчання	Майстер на всі руки (фахівець, спеціаліст)
Водити за руку	Водити за носа (обдурювати)
Товкти просо в ступі	Товкти воду в ступі (марна робота)
І риба і м’ясо	Ні риба ні м’ясо (ніякий)
Гнути залізо	Гнути кирпу (зазнаватися)
Набити ґулю	Набити руку (навчитися)

 3. Встановлення відповідності.

29.10.20 5 МСТУ Українська мова

 Тема. Особистість мовця (чарівність, артистизм, упевненість у собі, щирість, обізнаність, об’єктивність, доброзичливість).

1. Прочитайте матеріал.

Стародавні люди вбачали у слові магічну силу, якій підкоряється все, що є у світі, Майстри слова, в першу чергу практичні оратори,які досконало володіли секретами красномовства, завжди шанувалися, мали вплив у суспільстві. Досягали своєї мети, вигравали справу.

Нині виникла гостра потреба в людях особистісного типу, які вміють самостійно мислити, переконувати живим словом , спонукати до дії.

Юрист, який покликаний здійснювати законність і не вміє вербально ,тобто словом, довести правоту своєї позиції,опиняється поза межами цієї професії.В його руках –доля людини, яка може бути помилково звинувачена. І невміле володіння словом означає в даній ситуації безвідповідальність і непрофесіоналізм.

Хіба ж не приємно просто бути почутим, виразити себе в слові, вплинути на свідомість людей?

Отже, і в професійній діяльності людини, і в її повсякденному житті варто користуватися силою слова.

2. Творче конструювання

► Відновіть вислови відомих ораторів і запишіть їх, обґрунтуйте розстановку розділових знаків. Поясніть зміст висловлювань.

1. Оратор, на, й, на, не, лише, слова, а, багатий, думки (Цицерон). 2. Оратор, людиною, у, і, справах, бути, повинен, справедливою, справедливості, тямущою (Платон). 3. Саме, становить, пишна, надбання, яка, і, почуттям, відповідає, солідна, слухачів, невід’ємне, думкам, промова, і, оратора (Цицерон). 4. Оратор, і, усіх, тією, розгромлює, самою, зброєю, і, ранить, тим, одночасно, самим, ударом... (Ф. Прокопович). 5. Оратором, користь, предмета, вишукано, з, до, й, і, є, для, той, в, говорити, важливості, кожного, гарно, відповідно, на, змозі, питання, часові, лише, хто, задоволення, переконливо, слухачів (Тацит). 6. Риторика, думки, княгиня, цариця, і, мистецтв (Ф. Прокопович).

 

28.10.20 5 кухар; пекар Українська література

 Тема. Література рідного краю № 1 Григорій Зленко «Цикл сонетів», «На тлі Одеси».

1. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника.

На початку листопада своє 75-ліття відзначив Григорій Зленко — один із найавторитетніших дослідників історії літературного і культурного життя України.

Народився цьогорічний ювіляр у селі Потоці Миронівського району Київської області. Закінчив факультет журналістики столичного університету ім. Т.Г. Шевченка. З 1961 року живе і працює в Одесі.

Григорій Зленко — автор книжок «Нетлінне» (1968), «Книга пам’яті» (1971), «Одесские тетради» (1980), «Берег Пушкина» (1987), «З полону літ» (1989), «Пошук для прийдешнього» (2004), «Лицарі досвітніх вогнів» (2007), а також понад трьох тисяч літературознавчих та краєзнавчих розвідок, опублікованих у журнальній та газетній періодиці.

За вагомі досягнення на дослідницькій ниві Г. Зленко удостоєний звання «Заслужений діяч мистецтв України» (1996), премії імені Павла Тичини (1991), а також нагороджений орденом «За заслуги» ІІІ ступеня.

Григорій Зленко — член Національної спілки письменників України, Національної спілки журналістів України, Всеукраїнської спілки краєзнавців, Міжнародної асоціації україністів, а також — єдиний з-поміж сучасних літературознавців Одеси — Наукового товариства імені Т. Шевченка.

Крім пошукових праць у доробку ювіляра — і книга поезій «Пізня лірика».

Вітаючи Григорія Дем’яновича Зленка з 75-літтям, зичимо йому нових досягнень у науковій і творчій діяльності. Увазі читачів «192 сходинок» пропонуємо вірші ювіляра.

2. Читання та аналіз поезій

Постав на чергу двадцять перший вік
У всій своїй і величі, й загрозі…
Що нас чекає на його дорозі?
Чи буде так, як те Іван прорік?

Під ігом цим ми падаєм в знемозі,
Нам сон жахів блукає біля вік:
Ну, місяць ще, ну, ще якийсь там рік —
Й кінець, немовби в’язням ув острозі.

В провіщеннях пророків є свій глузд,
Хоч і відлуння чуємо тут муз,
Що світ не раз красою рятували…

Читаймо знову й знову Книгу з книг:
Там одкровення всіх знегод і лих, —
Та одного читання так замало!

                                       ***

Що є книга? Літер домовина
Чи колиска розуму свята?
То — моя нехрещена дитина
І земна сторінка золота.

В ній — мої і радість, і осмута,
Сон весняний, осені журба,
Днів моїх неміряна покута
І до щастя штормова плавба.

Не питайте, люди, що є Слово
І навіщо вдався я до рим.
В нім — життя, покіль живий, основа,
В нім — і смерть на цвинтарі старім.

28.10.20 93 група електромонтерів Українська література

 Тема. Значення творчості Івана Карпенка-Карого.

1. Ознайомлювальне читання.

І. Карпенко-Карий є найвидатнішим українським драматургом другої половини ХІХ — початку ХХ ст. Його ім’я можна сміливо поставити поруч з такими класиками світової драматургії, як Бернард Шоу, Генрік Ібсен, Герхард Гауптман та ін.

Іван Франко високо цінував талант письменника, зазначаючи, що цей митець здатний «обняти такий широкий горизонт». В українській драматурги до Карпенка-Карого сюжет п’єси будувався здебільшого на якійсь любовній колізії. Іван Карпович уже в перших своїх драмах відходить від цього шаблону.

Відомий літературознавець С. Єфремов писав про І. Карпенка-Карого, що той «дав початки серйозної комедії, цінної і з громадського, і з художнього погляду, як галерея типів, як образ справжнього, не підсолодженого життя, перетвореного глибоким і дужим талантом». Один із таких типів — Мартин Боруля, герой однойменної п’єси. Боруля прагне утвердити свою людську гідність, забезпечити гідне майбутнє своїм дітям. Який спосіб він для цього обирає і що з того виходить — про це поговоримо на сьогоднішньому уроці.

2. Перегляд відеопрезентації.

3. Складання сюжетного ланцюжка трагікомедії "Мартин Боруля".

Отримання дворянства Борулі

 ⬇️ 

 викрадення коней в Омелька

    ⬇️  

приїзд на заручини  Націєвського 

     ⬇️  

 Степана з роботи 

        ⬇️   

Борулі на шлюб Марисі з Миколою 

       ⬇️  

смерть Борулі

4. Евристична бесіда.

-  Навіщо Мартину Борулі потрібне було дворянство, адже він чесний трудівник, заможна людина?

- Як ви думаєте, чи додало б дворянство щастя Мартину Борулі та його родині?

- Хто з другорядних героїв твору вам запам’ятався найбільше?

- Чому твір «Мартин Боруля» називають трагікомедією?

28.10.20 93 група електромонтерів Українська мова

 Тема. Лексичні й фразеологічні синоніми, антоніми. Синонімічне багатство української мови.

1. Прочитайте речення.

1.   1)   Вишукане поводження , стильний одяг, милосердя, аристократизм – ознаки чоловіків і жінок, яких бачимо на світлинах.

2.     2) Витончені манери, модне вбрання, співчутливість, шляхетність – прикмети панів і панянок, яких споглядаємо на фотографіях.

-          - Чи відрізняються речення за змістом?

-          - Чи можна сказати, що синоніми в обох реченнях абсолютно тотожні?

2.2. Тренувальна вправа.

1.      В далечині туманній, темній, димній злилися низина і вишина (Є. Маланюк). 2. На обличчі лежав вираз безнадії й розпачу ( В. Собко). 3. Занедужала перше мати: таки вже старенька була; похиріла неділь зо дві, та й переставилася ( Марко Вовчок). 4. Ніч коротка – довга розлука, що ж мені суджено – щастя чи мука? (Леся Українка).

-          Знайдіть синоніми й антоніми.

-          Визначте, які з них контекстуальні.

2.      3. Творче завдання

До кожного з іменників підберіть по кілька відповідних синонімів, поданих у довідці, і запишіть їх у вигляді 12 синонімічних груп.

Область.  Яр. Бій. Болото.  Палиця.  Гілка. Глибина.  Бідолаха.  Нероба.  Голяр.  Верткість.  Огорожа.                                   

Довідка. Яруга. Глибочінь. Баталія. Край. Зона. Байрак. Віти.. Перукар. Балка. Битва. Дручечок. Ломака. Гультяй. Паркан. Бідаха. Ледар. Вітка.  Ограда. Вертлявість. Глибинь. Бідар. Ковінька. Неборак. Сіромаха. Бідняк. Гультіпака. Трясовина. Цирульник. Тин. В’юнкість. Драговина.

28.10.20 5 група кравців Українська мова

 Тема.  Аргументи й докази.

1. Ознайомлювальне читання.

► Ознайомтеся з інформацією, оцініть її. Поясніть пунктуацію в тексті. Зробіть короткий конспект.

ПОНЯТТЯ ПРО АРГУМЕНТАЦІЮ. СТРУКТУРА АРГУМЕНТАЦІЇ

У суперечці пропонент висуває певну аргументацію. У найбільш широкому розумінні термін «аргументація» можна визначити як процес обґрунтування людиною певного положення (твердження, гіпотези, концепції) з метою переконання в його істинності, слушності.

Обґрунтування може здійснюватися різними способами.

По-перше, положення можуть бути обґрунтовані шляхом безпосереднього звернення до дійсності (експеримент, спостереження тощо). Така аргументація називається емпіричною. Саме такий спосіб обґрунтування дуже часто застосовується у природничих науках.

По-друге, обґрунтування може здійснюватися за допомогою вже відомих положень (аргументів) шляхом побудови певних міркувань (доказів). У цьому випадку людина також певним чином звертається до дійсності, але вже не безпосередньо, а опосередковано. Така аргументація називається теоретичною.

Різниця між емпіричною та теоретичною аргументацією є відносною. Досить часто в реальних процесах комунікації зустрічаються аргументації, в яких поєднується і звернення до досвіду, певних емпірічних даних, і теоретичні міркування.

У структурі аргументації розрізняють тезу та аргументи.

Теза — це положення, яке необхідно обґрунтувати.

Аргументи — це твердження, за допомогою яких обґрунтовується теза.

Класичним прикладом аргументації може стати вислів, відомий ще з часів середньовіччя: «Усі люди смертні. Сократ — людина. Отже, Сократ є смертним». Перші два висловлювання, що складають цю аргументацію, будуть аргументами, а третє — тезою.

У цьому прикладі неважко було знайти аргументи і тезу, тому що аргументація була представлена, по-перше, у повному вигляді, по-друге, невеликим текстом.

Запам’ятайте правило: якщо ви хочете зрозуміти співрозмовника, розкритикувати його точку зору, виявити помилки, побудувати обґрунтоване спростування його позиції, перш за все, треба відновити аргументацію супротивника у повному вигляді, тобто з’ясувати аргументи і тезу.

► Прочитайте текст, знайдіть тезу й аргументи, зробіть власні висновки, перевірте їх.

Одного разу до Сократа прийшов молодий чоловік за порадою. Його цікавило питання: «Чи слід йому вже одружуватися?». Сократ подивився на нього і відповів: «Одружишся ти чи не одружишся, все одно каятимешся!» Довго розмірковував молодий чоловік, щоб з’ясувати, що мав на увазі Сократ. Спробуємо разом із ним відновити аргументацію давньогрецького філософа у повному вигляді, тобто з’ясуємо усі його аргументи і тезу.

Але перш ніж ви приступите до роботи, запам’ятайте: не намагайтеся, наводити свої власні думки щодо одруження. Пам’ятайте, нас цікавить лише точка зору Сократа.

Правильна відповідь. Повна аргументація Сократа має такий вигляд: «Якщо ти одружишся, то каятимешся. Якщо ти не одружишся, то все одно каятимешся. Ти одружишся чи не одружишся. Отже, ти каятимешся». Перші три висловлювання — аргументи, четверте висловлювання — теза.

28.10.20 5 МСТУ Українська література

  Тема. Психологічна переконливість розкриття образу Мартина Борулі. Складання анкети головного героя.

1. Літературний диктант.

1) На кого Боруля образився й збирався подати апеляцію? 

2) Чому радів повірений Трандалєв? 

3) Як Боруля звелів Марисі називати його з матір’ю? 

4) Хто такий Микола? 

5) Ким і де служив Степан? 

6) Хто кому говорив: «Слухай старших, виписуй почерка, завчай бумаги напам’ять. Трись, трись меж людьми, і з тебе будуть люди!» 

7) Чому Боруля відмовив сватам від Миколи? 

8) Що трапилося з Омельком у місті? 

9) Чим Марися нагадує Наталку Полтавку? 

10) Через що посварилися Боруля і його дружина Палажка? 

11) Чому Націєвський хотів одружитися з Марисею, а потім утік? 

12) Хто і з якого приводу сказав: «Чую, як мені легко робиться, наче нова душа сюди ввійшла, а стара, дворянська, попелом стала!» 

2. Складання анкети головного героя.

Анкета головного героя Карпенка - Карого, Мартина Бурулі за планом:1) Цитатна х-ка головного героя
2) Орієнтований план до х-ки образу:
а) портрет і зовнішність героя
б) риси характеру
в) прагнення героя
г) взаємини з іншими героями
ґ) значення образу
д) формування головного героя як особистості.                            

Зв`язок з викладачем :

Viber – 0999831652

Електронна пошта – oxana.dudnik@ukr.net

Телефон - 0963300403

Facebook - https://www.facebook.com/profile.php?id=100013401396931